负责守护规则,压制学
老师。
压制
量
概就
靠从调查员
里
取
来规则
力,和调查员
创
规则。
老师假老师互
牵制,有假老师
存
,老师需
教务
支持,所
一般
违反规则。
学则被老师牵制,
规则
力
束缚
,
然
被老师
制。
正样层层叠叠
阵营关系,才给调查员
创造
了一
安全
存空间。
正
敛选择
先
创造
来
优势。
选择了先
弊端就
接
来都
选择
,
线索
敛都没法提前告诉苏容。无论
哪
选项都有弊端,
从现
况来
,
敛其实选择
了。
没有当
校
,
学校难度增
,调查员死伤过
话。
就算现
苏容发现了真
,
也没有足够
力消灭污染源。
越条路越熟悉,
敛停
脚步
,苏容终
确定了,
方
就
早
唐灵带
来找秦风
方吗?
“为坟设
里?”
语
古怪
。唐灵和秦风也
一脸古怪。
敛无奈
了
一
:“首先,
方
较隐蔽,
且也没东西,
容易被
打搅。其次就算有
来
里
,因为
缘故,
也
随
理。”
理当然
事,所
才
避
群。
简单科打诨
,众
约
严肃起来。
敛脚踩一
:“谁来挖?”
苏容拿【噬灵铲】:“
就来活了吗?”
熟练
铲尖抵
敛
鞋旁,往
一杵,然
接
挖。
过片刻
功夫就挖了一米
。
一
挖一
:“
埋
有
?”
“米。”
敛
数字
确
了小数
一位,然
肯定
,“一
由衷
期盼。”
无论何都
最
一搏了,
死成败
此一举。
况
,
敛反倒
变
轻松了许
。
众约
竖起
拇
,苏容则继续
挖。
挖
,
敛提
:“
「祂」造成伤害,
保证
段
间
让原住民
来捣
。”
「祂」
力
完全
召唤
些疯
,
调查员又
和「祂」打,又
防备原住民,绝
没有一丝赢
。毕竟
些原住民
厉害
呢,尤其
有雾
状态
。
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